所谓独立思考能力，即是指小学生能够基于不利用外界帮助与指导的条件下，运用自己所认识与掌握的知识理论开展研究与思考，最后能够有效地处理自己在学习中所涉及的难点疑点的能力。独立思考能力的培养是小学教育教学目标之一，教师在教学过程中不仅要注重学生的独立思考能力的发挥，而且要求教师要强调学生参与学习的积极性，在培养学生自主思维能力的过程中学生积极参与教学项目的基础上培养学生独立思考能力，使学生养成良好的学习习惯。
一、当前我国小学生立思考能力缺失的原因研究
（一）小学教育的概念是单一落后
中国的小学教育方式较多，但是灌输式教育方式仍占主导地位，传统的单一的教学方法在教学过程中，通过一个具体而单一的教学目标，即是优异的成绩，这无疑就与当代新课标改革内容相矛盾。在小学教育的发展过程中，教师与学生之间如果缺乏学习交流的过程，容易使学生被动的“消化”知识，从而大大降低了学生的学习兴趣和积极性，从而导致小学教育质量和效果大打折扣。
（二）小学课程的内容不平衡
当前我国小学课程内容、课程设置了过多的理论知识，很大一部分理论知识最直接进入高等学校，忽视了小学教育本身应该具备的素质从而难以真正培养学生独立思考能力。这是因为理论知识的概念和实践教学方法的薄弱，会使学生的自主学习能力提升效果不佳，再加上现阶段我国小学教师的教育水平高低不同，最后就使得小学教育的专业化、标准化较难完成。
（三）没有充分认识到小学教育改革的重要性
新课程改革意味着教学理念、教学目标、教学内容、教学任务等发生变化，所以小学教育应在教学改革的方向更为有趣、生动、实用，但在实际的教学过程中仍会有一些忽视小学校教育的现象，一些教师没有充分意识到小学教育改革的重要性。所以在小学教育的过程中，如何实现教学平衡已成为现代教育工作者努力探索和解决的问题。
二、培养小学生独立思考能力的有效途径
就目前教育目标与社会要求而言，传统单一的灌输式教学理念所教育出的人才已难以适应日新月异的经济环境，因此作为新一代的教育工作者，我们应当基于全面提高学生综合素养的基础上，努力迎合社会对人才的需求，在实际的教学过程中努力培养小学生独立思考能力，从而进一步地培养综合型人才。
（一）转变教学方式，制定以学生为主体的小学教育模式
根据调查研究与数据研讨而得，现阶段我国小学课堂的教学效率普遍偏低，教学效果难以达到新课标改革所设定的教学目标，因此当代教师应当从教学研究的理念出发，转变传统的教学方式，使其从“教师主动、学生被动”向“学生主体、教师辅助”的方向改变，努力建设以学生为主体的现代化小学教育模式，打造轻松、和谐、愉快、健康的小学教学课堂。除此以外，小学教师还要积极加强师生之间的沟通交流，使得师生在实际的学习过程中做到交流互动、学习探讨，从而不断建造成优秀的师生交流机制，例如数学教师在讲解“3+3+3=9”时，不能够单单通过教师的单一解释就完成教学讲解，相反地数学教师应当让学生进行分组讨论，并且各组就分析讨论结果派代表进行阐述，而且在这一过程中数学教师还应当鼓励学生尽量选择多样化的计算方式，待学生提出2到4 种的计算方法之后，数学教师就可以对这些方法进行一一评价，再公布正确答案。
（二）科学合理地设置小学教学内容，适当增添创新趣味性
根据调查数据而知，84% 的小学生觉得现阶段小学课程的教学内容设置较为枯燥，容易导致整个小学教学课堂沉闷乏味，再由于小学生对未知领域的探索欲望与好奇心较强，当前的小学课程难以满足小学生探索，就更加容易使得小学课堂的教学质量欠佳。其实，小学教育本身是一门生活艺术，所以小学教师在实际的教学过程中，应当融入生活实践经验，努力让小学教育充满生活趣味、创新意义，从而不断激发小学生对知识的学习兴趣，更进一步地培养学生独立思考能力。例如数学教师在讲解10 以内的加减法时，能够照不同数字的特质，极大限度地展现小学生身体所包含数字，比如利用手指进行计算，而在讲解100 以内的加减法时，又能够通过火柴、人数、玩具等教学工具进行讲解，进而不断增加小学教育的趣味性，不断吸引小学生的注意力，不断激发学生的学习兴趣，从而间接培养小学生的独立思考能力。
（三）鼓励学生开放思维，追求多元化的学习探究过程
学习模式从封闭式向开放式转变，不仅需求学生自身的努力，还需求教师在教学过程中尊重差异，包容差距，并积极鼓励学生开放思维，深入探究小学课程知识。例如小学科学教师在讲解《小苏打和白醋的变化》这部分内容时，可以先向学生展示小苏打与白醋两种物质，再将两者混合，让学生自行观察所发生的现象，并且依据所观察到的现象阐述自己要探讨的主题，通过整个科学实验的引导，小学生的思维模式会出现改变，部分学生会思考所产生的白色粉末是何物？部分学生会考虑怎样的条件会发生该现象？部分学生会探索所产生的气体实际上是什么？一连串的问题无疑就反映了学生主动思考、积极学习的状态，只有这样，才能使学生更加主动地参与下步研究项目，才能更有效地培养学生独立思考的能力，才能全面地提高学生的综合素质。
因此在教学教育过程中培养学生独立思考能力显得尤其关键，作为新时代的教育工作者，我们应当解除传统理念的束缚、减少教育偏见，充分发挥学生在教学过程的主观能动性，制定充满创新与趣味意义的教学模式，让学生在和谐、愉快、融洽的小学课堂当中探索各种未知的知识领域，从而让学生在学习中锻炼独立思考能力，在独立思考中展现智慧。
参考文献：
[1] 李英. 学生独立思考能力的培养J]. 新作文( 教育教学研究).2011(11)
[2] 王伟.小学数学教育中独立思考能力养成
