在班主任工作过程中，如何与学生相处，建立怎样的师生关系，是最基本的，也是最重要的。经验告诉我们：只有在师生间建立起和谐融洽、民主平等的关系，师生真正成为无话不说的知心朋友，才能充分发挥教育的作用，达到育人的目的。
新型师生关系应该是良师益友，班主任要想成为学生朋友，首先就要有谦卑的态度，要有强烈的服务意识，时时处处要关心、爱护、理解学生，把他们当作自己的孩子或小弟弟小妹妹，把管理寓于服务中，像鲁迅那样“俯首甘为孺子牛”，俯下身是一种态度，是建立新型师生关系的前提，反思传统的师生关系，师道尊严的传统往往使教师居高临下，以权威者的形象站在学生面前，指手画脚，批评指责，无形中拉开了彼此之间的距离，还容易使学生产生逆反心理，达不到教育效果。
我们面对的是初中毕业升入中专的学生，年龄在15至18岁之间，这个年龄段的孩子，正处在青春萌动期，自尊心很强，抗挫折能力差，身心还未成熟，而且刚刚离开父母，第一次离开家门，即所谓青春断乳期，心理脆弱。有一部分孩子是独生子女，对集体生活不习惯，不知道如何与人相处，独立生活能力差，对复杂的人际关系，社会问题似懂非懂，处在小大人时期，听不进老师大道理说教，逆反心理强烈，有时感到孤立无助，有时又显得霸道自私，非常希望有人关爱、交流和倾诉，再加上中专相对于高中而言，课程松些，管理模式由老师严管向自主管理转变，业余时间相对多些，这个时期最容易产生早恋现象。这种学生状况，迫切需要班主任有很强的责任心和服务意识，要俯下身，充满爱心地去做细致的思想工作，耐心倾听学生的心声，理解其所思所想，关注他们的喜怒哀乐，掌握他们的心理动态，观察其行为细微变化……
“俯下身”才能拉近师生距离，更好地营造“师生之间民主、平等”氛围，老师要平等地对待每一位学生，尊重他们的个性，尊重学生的人格。尊重学生话语权，对学生共同关注的问题，涉及每个学生切身利益的事，要广泛听取学生意见。把学生的事当作有意义的事、重要的事来关心，老师做到了这些，学生就会觉得自己获得了尊重，因而就能尊重老师，能理解老师的用心，也才能向老师敞开心扉。
“俯下身”才能设身处地的保护学生的自尊心。作为学生，他们把老师的肯定看作一种精神需要，一种上进的动力，我们应力求满足学生这一心理需要。多表扬——多在老师、同学面前表扬、多在家长面前表扬、通过多种形式表扬……少批评——少把学生请出教室批评，尤其是在楼道，当着别的班的同学批评；少在人多的地方训斥；少在家长面前痛陈学生的不足之处。你维护了学生的自尊，给足了他面子，学生就会认为老师够朋友，心甘情愿地听从老师的教导，师生相处会非常和谐
“俯下身”——教师的榜样示范作用，对学生有着极强的说服力、感染力。身体力行，身先士卒，身教重于言教，要求学生做到的自己先做好，教室的地上有烂纸，弯腰捡起来；让学生不要迟到，自己每天早早站在教室……。
“俯下身”我们才会在学生犯错时，微笑着了解事情的经过，与他讲道理，并与他一起商量解决问题的方法——才会微笑着批评学生。
“俯下身”我们才会叫学生时，只叫其名，不连名带姓一起叫，学生倍感亲切的同时也觉得老师与自己是“平起平坐”的，老师与自己是朋友。
“俯下身”我们才会在请学生帮忙前说“请”，干完活后说“谢谢、辛苦”，我们才会在学生犯错时，微笑着了解事情的经过，与他讲道理，并与他一起商量解决问题的方法——才会微笑着批评学生。
在学生教育培养过程中，教师处于主导地位，这又要求班主任要“挺起腰”来。专职班主任是学校最小的“官”，与学校其他行政人员和一线教师相比，往往自认为低人一等。实际上班主任肩负着育人的光荣使命，是政治思想教育的一线工作者，是学生管理重要力量。所以作为班主任充满自信，要“挺起胸膛”。怀着职业荣誉感和使命感投入工作。在学生面前，保持教师形象，穿戴打扮要得体大方，语言文明有力、落地有声、言而有信，作风要干练，雷厉风行。行为上举止得体，儒雅可亲，品行上正直公正，一身正气，公平地对待每一位学生，不贬不捧，实事求是。
在评优评先，操行评定时，决不单以成绩论输赢，不以家庭背景、个人情感改变态度。不以一时一事论成败，能够辩证的发展的看待每位学生，对成绩进步予以肯定，对错误，要恩威并施，严爱并重，从关心角度批评指正，决不迁就，决不采取一棍子打死的方式，批评时注意保护学生的积极性和自尊心，要从学生实际出发，制定切实可行的班规班纪，在执行校规校纪，班规班纪上，不折不扣，，例如，学生无故旷课迟到，不遵守课堂纪律，夜不归宿，打架、小偷小摸等行为，初犯者给与严厉批评，帮其分析根源和危害，让学生自觉作出深刻检查并写保证，屡教不改者，采取通报批评，严重违反校规校纪者且多次批评无效者，按程序上报院学生处，按校纪予以处分，学校建立了校内申诉制，不服者，可以申诉，学校作出复议决定，仍不服者，还可提起民事诉讼，每次处分都由学生本人签字，对这类学生慎用开除学籍和报警方式，多次做工作教育无效者，一般与家长配合采取暂时由家长领回反思，决心悔改者，本人或家长申请复学，时间一般为一周。
另外辅之以押金措施，根据情节处以200元以下押金，一学期或一学年，没重犯押金归还本人，重犯押金归班费。建立专项帐目，由纪律委员具体掌管。机体活动由学生讨论决定，班主任和班委集体讨论支出。真正做到民主管理。在批评处分的同时，更注重表扬奖励，除国家规定的奖学金助学金外，校内班内都制定了相应奖励制度，作为班主任一定深刻理解批评表扬都是手段，绝不是目的，教育培养学生成才才是教育的终极目的和社会责任，班主任在育人方面任务艰巨，责任重大。你的行为是学生典范，要用人格魅力来折服学生，“其身正，不令而行”。一个好班主任潜移默化方可营造出好的班风，好的班风才是育人的人文环境。环境育人不可或缺的教育环节。
班主任老师要让自己的“素质”“ 挺起腰”——就要不断地坚持学习，广泛学习，树立大学习，终身学习观念。
俯下身来拜能者为师，，不耻下问，虚心求教，取人之长，补己之短，才能快速提升自己的才能和素质，要做先生先做学生。
学专业知识，做学生“授业、解惑”的引路人；
学教育学、青年心理学、作为女子学院班主任还要学女性心理学知识，做学生心灵港湾的维护者和心理咨询者。
要培养自己丰富兴趣爱好，学一技之长，让学生钦佩你，崇拜你，
要知晓最新时尚，了解最新流行，不让自己落伍，贴近学生，消除代沟隔阂。每天站在学生面前，都别具一番神韵，别有一番风采。常言博学才能为师啊！
“俯下身”，是为了更好地“挺起腰”。
这是我做中专管理多年来的一点感悟，与大家分享。
